《天立教育构建信息科学素养培养体系 赋能教育新质生产力发展新路径》

　　一、教育新质生产力的实践探索：天立科学教育创新论坛启幕

　　3 月 29 日，以 "教育・科技・人才" 三位一体为主题的 2024 科学教育创新融合发展论坛暨第四届 "天立杯" 科技创新大赛在成都举行。作为基础教育领域探索教育新质生产力的标志性活动，论坛现场发布天立艾度科技信息科学素养服务解决方案，并与科学出版社等机构签订战略合作协议，通过整合科学教育资源，构建 "课程 - 实践 - 竞赛 - 评价" 的全链条培养体系，为信息科学素养教育在基础教育阶段的落地提供系统性支撑。

　　二、AI 时代的教育应答：信息科学素养的战略价值

　　(一)国家战略与教育使命

　　在数字中国建设与人工智能革命的双重背景下，信息科学素养已成为衡量国家创新能力的核心指标。根据《"十四五" 教育现代化规划》，我国正加速推进科学教育与数字技术的深度融合，而基础教育阶段的信息科学素养培养，已成为提升国家竞争力的基础工程。天立教育集团深耕基础教育 22 年，敏锐把握到这一战略需求，围绕 "五育并举" 教育目标，创新研发出覆盖 K12 阶段的信息科学素养教育解决方案。

　　(二)教育服务体系架构

　　天立艾度科技构建的教育服务体系以 "场景化、模块化、智能化" 为核心特征：

　　天立科技馆：通过 AI 实验室、机器人工坊等 12 大功能区，打造沉浸式科学教育空间;

　　TLI 科技课程：自主研发涵盖编程思维、机器人技术、人工智能基础的三级课程体系;

　　智慧教育平台：集成学习分析、资源共享、竞赛管理等功能的数字化管理系统。

　　三、一站式解决方案：从课程研发到生态构建的全链条服务

　　(一)服务矩阵与实施成效

　　(二)典型合作案例

　　成都树德实验中学：引入 AI 创新实验室，学生在 NOC 大赛中获奖项 23 项;

　　陕西榆林中学：开展无人机课程体系建设，带动学校科创竞赛成绩跃居全省前三;

　　成都高新区西芯小学：通过编程启蒙课程，85% 学生掌握基础算法设计能力。

　　四、以赛促学：科创赛事背后的人才培养逻辑

　　天立艾度科技构建 "校级 - 市级 - - 国际级" 四级竞赛体系，形成 "课程学习 - 赛事实践 - 能力提升" 的良性循环：

　　赛事矩阵：重点运营世界机器人大赛、全国青少年无人机大赛等 6 大核心赛事;

　　人才孵化：设立 "天立科创人才库"，为获奖学生提供高校升学通道对接;

　　数据支撑：竞赛管理系统积累 10 万 + 学生科创能力数据，形成个性化培养方案。

　　数据显示，参与天立科创赛事体系的学生中，92% 的逻辑思维能力显著提升，78% 的团队协作能力达到行业标准，该模式已成为科学教育领域 "以赛促学" 的典范。

　　五、生态协同：资源整合的教育创新范式

　　天立艾度科技构建了 "政产学研用" 五位一体的创新生态：

　　学术支撑：与中科院、中国工程院共建科学教育研究中心;

　　资源整合：与科学出版社合作开发《青少年 AI 素养》系列教材;

　　技术赋能：联合严格集团等企业提供 AI 教育应用场景;

　　国际合作：引入美国 STEM 教育标准，开发双语科创课程体系。

　　"这种生态化的教育创新模式，打破了学校教育的边界。" 论坛特邀专家、中国教育科学研究院研究员李铁安指出，天立信息科学素养教育服务通过整合资源，正在构建 "校内教育 + 校外实践 + 社会参与" 的协同育人新格局，为教育新质生产力的发展提供了可复制的实践样本。