江西应用科技学院：吴有训科教馆里的 “沉浸式” 思政课 让科学家精神照进青春

　　【思政育人创新】红色科教馆里的 “活教材”：江西应用科技学院学子对话科学先贤 汲取强国力量

　　7 月 3 日，江西应用科技学院暑期大思政实践队走进吴有训科教馆 —— 这座集 “全国首批大思政课实践教学基地”“全国科学家精神教育基地”“江西省爱国主义教育基地” 于一身的红色场馆，通过沉浸式参观、互动式研学、专题式授课，让青年学子在与科学先贤的 “精神对话” 中，上了一堂兼具厚度与温度的思政 “活” 课。

　　一、场馆即课堂：在历史场景中触摸科学家精神

　　1. 凝固的精神符号

　　步入吴有训科教馆，“一代宗师，风范永存” 八个金色大字与吴有训铜像构成视觉焦点。铜像目光沉静而坚定，仿佛在向学子诉说这位 “中国近代物理学先驱” 的赤子之心 —— 早年留学美国时师从康普顿，却毅然放弃优渥条件回国建系，在战火中坚持科研与育人，为中国物理学界奠定根基。

　　名人题词厅内，泛黄的笔墨手迹诉说着代代传承的精神接力：“科教兴国” 的题字与吴有训 “科学救国” 的手稿隔空呼应，让学子直观感受到 “科学家精神” 跨越时代的生命力。

　　2. 互动中的历史回溯

　　在 “红领巾讲解员” 的带领下，实践队员在 “康普顿效应” 实验复原场景前驻足。玻璃展柜内，老式光谱仪、实验记录本等实物展品与动态投影结合，重现了吴有训当年通过 11 种元素反复实验、验证康普顿效应的科研场景。

　　“吴先生用严谨的数据推翻了当时学界对‘康普顿效应’的质疑，更在抗战时期带着仪器辗转办学，让物理教育火种不灭。” 讲解员的生动讲述，让抽象的 “科学家精神” 转化为可感可知的历史细节，激发学子对 “信仰与坚守” 的深层思考。

　　二、课程即传承：专题思政课解码 “家国与科学”

　　1. 一堂扎根场馆的 “行走党课”

　　该校党委副书记、纪委书记江星以《大力弘扬科学家精神 实现高水平科技自立自强》为题，在馆内开设专题思政课。他结合吴有训 “三件人生大事”—— 留学归国建系、抗战时期坚持科研、晚年推动高等教育改革，深入解读科学家精神的核心内涵：

　　“求学报国” 的家国情怀：放弃美国科研机会，31 岁回国创建清华大学物理系;

　　“潜心科研” 的执着追求：用 10 年时间深耕 “康普顿效应” 研究，发表论文 20 余篇，成为该领域权威;

　　“躬身育人” 的师者担当：培养出王淦昌、钱三强等 100 多位院士与学者，践行 “教育救国” 理想。

　　2. 从历史到现实的精神接力

　　“吴先生那个年代，中国物理学界是‘从零开始’;今天，我们要攻克‘卡脖子’技术，同样需要这种‘啃硬骨头’的精神。” 江星的话语引发学子共鸣。实践队员李同学在研学日记中写道：“看到吴先生在油灯下批改的讲义，突然明白‘科学家精神’不只是实验室里的突破，更是危难时的坚守与传承。”

　　三、实践即成长：红色资源赋能 “大思政育人”

　　作为 “文化赣鄱行” 暑期大思政实践的关键一站，吴有训科教馆的研学活动突破传统课堂边界：

　　沉浸式体验：通过场景复原、实物展陈，让历史 “可触摸”;

　　互动式参与：实践队员化身 “临时讲解员”，在讲解中深化对科学家精神的理解;

　　延伸式思考：结合当下 “科技自立自强” 命题，开展 “如果我是吴有训” 主题研讨，将历史感悟转化为现实思考。

　　江西应用科技学院相关负责人表示，将持续挖掘吴有训科教馆等本土红色资源，通过 “场馆研学 + 专题授课 + 实践创作” 的模式，让思政课走出教室、扎根大地，引导青年学子在赣鄱红色沃土上，既做科学家精神的 “传承者”，更做强国使命的 “践行者”。

　　育人启示：让 “活资源” 孕育 “活思想”

　　吴有训科教馆的思政课实践，揭示出红色资源育人的核心逻辑 —— 不是简单的历史复述，而是通过 “场景 + 故事 + 思考” 的三重赋能，让青年在与先贤的精神对话中，自然生发出 “强国有我” 的信念。当学子们触摸着吴有训用过的实验仪器，听着他 “科学没有国界，但科学家有祖国” 的名言，这种跨越时空的共鸣，正是思政教育最动人的力量。