少年科学院｜第四十二课·探索科学家精神 沉浸式体验点燃科学梦想

2025年11月24日讯(孙赐悦)为进一步激发青少年科学兴趣，培育创新精神与实践能力，11月21日，灵璧县少年科学院组织开展第四十二课科普课堂系列活动，带领灵璧县云路小学少先队员开启一场融合“体验感知、实践探究、精神传承”的沉浸式科学探索之旅，让科学家精神在亲身实践中深深扎根。

防震减灾科普馆：在敬畏中践行严谨精神

走进防震减灾科普馆，队员们的探索热情瞬间被点燃。在讲解员的引导下，大家首先驻足于地震成因科普展板前，认真聆听板块运动、断层活动等科学知识，不时相互交流对“地震如何改变地貌”的思考，初步体会科学家研究自然现象的严谨逻辑。

“3级震感很轻微，5级震动能明显感觉到晃动，7级地震时站都站不稳!”在地震模拟体验平台上，队员们依次亲身感受不同震级的震动，当模拟6级地震的平台开始剧烈摇晃时，大家立刻按照“伏地、遮挡、手抓牢”的逃生口诀保护自己，直观体会到科学避险知识的重要性。VR应急逃生场景中，队员们神情专注，在虚拟的楼道、教室环境中，根据提示完成开门判断、路线选择等模拟操作，在沉浸式体验中掌握应急逃生技巧。

图文展示、互动游戏、实景体验等多元形式，让队员们系统掌握了地震成因、防灾避险知识及应急逃生技能，更在过程中感悟到科学家“直面风险、严谨求证”的精神内核，安全防护意识与自救互救能力同步提升。

气象局与流动科技馆：在观察中培养探索精神

在气象局观测场，专业人员以“观云识天的科学密码”为主题，细致讲解气象观测设备的功能与数据采集原理。“这个气温计能精准测量到0.1℃的温差，是因为科学家们不断改进传感技术”“风向标不仅要记录风向，还要结合风速数据才能准确预判天气”，工作人员结合仪器操作，将科学家精益求精的创新历程融入讲解。队员们围在气温计、风向标、雨量筒等仪器旁，认真观察刻度标识与运行状态，亲手触摸观测设备的同时，深刻体会到气象研究“差之毫厘，谬以千里”的严谨性。

流动科技馆内，趣味十足的科普展品成为培育探索精神的“活教材”。“为什么按下按钮，小球能悬浮在空中?”“转动转盘，光影怎么变成了彩色图案?”队员们围着磁悬浮演示仪、光的三原色实验装置等展品，或独自动手操作，或组队合作探究，在“发现问题—动手验证—得出结论”的过程中，感受科学家“从现象到本质”的探索路径，科学好奇心与探索欲被充分激发。

主题队课：在实践中传承创新精神

带着满满的收获返回学校后，队员们随即开展“自制热气球”主题中队课，将户外探索的热情延续到课堂实践中，传承科学家“动手实践、大胆创新”的精神。辅导员以“孔明灯为什么能升空”的趣味提问开篇，结合“热空气比冷空气轻”的生活化类比，通俗拆解抽象的热空气浮力原理。

“竹篾要扎成正三角形才稳固”“塑料薄膜要拉平整，不然会漏气”，队员们分组协作，在辅导员的指导下组装热气球骨架、固定薄膜罩、安装加热装置。当各组完成制作后，大家来到操场进行模拟加热实验，随着热空气不断充入，一个个色彩鲜艳的热气球缓缓升空，现场响起阵阵欢呼。辅导员顺势引导大家对照原理分析：“有的热气球升空高度不够，是不是因为薄膜有缝隙?有的倾斜着飞，是不是骨架重心不稳?”让队员们在复盘反思中培养“发现问题、解决问题”的科研思维。

课后，辅导员结合古代孔明灯的发明历史与现代热气球的科技应用延伸讲解，让队员们明白：“从古代先贤的初步探索到现代科学家的技术突破，创新精神始终是推动科技进步的核心动力。”

据了解，灵璧县少年科学院坚持将每周五设为全县少年“科普日”，通过分批次轮流参与的方式，让更多青少年走进科普场景、动手实践探究。下一步，少年科学院将持续丰富科普课堂形式，让科学家精神通过更多沉浸式体验活动浸润青少年心灵，助力培养爱科学、学科学、用科学的新时代好少年。