小记者探班科学观摩周 定格龙华镇校园里的探索瞬间

　　“叔叔阿姨，你们看!火箭升空啦!”伴随着一声清脆的欢呼，景县龙华镇第二小学的操场上，一枚模型火箭拖着尾焰直冲蓝天，人群中，手持采访本的小记者陈柏文立刻挤到实验小组前，把早已准备好的问题抛了出去。11月19日，龙华镇中心校组织的科学教育工作观摩周在这里拉开帷幕，各小学负责人、骨干教师与校园小记者们一道，以“听、看、查、访、评”的多元方式，沉浸式感受科学教育的实践魅力。

　　此次观摩周是龙华镇中心校深入贯彻落实国家科学教育重要指示精神的具体实践，旨在通过校际展示与互鉴，提升科学课程教学质量，让“重探究、强实践”的教育理念扎根校园。

　　实践现场亮点多 小实验藏着大学问

　　观摩现场处处是“流动的科学课堂”。操场中央的实践竞技区里，无人机灵活穿越障碍，气动火箭精准发射，引得围观师生阵阵喝彩;教学楼的走廊与教室成了“特色科普展廊”，“蝴蝶成虫之路”展板上，学生手绘的成长图谱细致入微，“植物生长观察日记”里，图文结合的记录见证着生命蜕变;操场后侧的“开心农场”更具烟火气，孩子们手持记录本，认真核对玉米、白菜的生长数据，将劳动实践与植物生长规律探究完美融合。

　　最动人的场景出现在模型火箭发射环节。第一次点火后，火箭并未如期升空，现场短暂安静了几秒。参与实验的几名同学没有慌乱，迅速围在一起讨论：“检查一下导管，没堵啊!”“会不会是燃料加少了?”在组长的带领下，他们重新加注燃料、调试角度，第二次点火指令发出后，火箭顺利升空，在空中划出一道漂亮的弧线。

　　这一幕被小记者陈柏文全程记录，他快步上前追问：“刚才失败的时候你们紧张吗?怎么一下子就想到是燃料的问题?”实验小组的李同学擦了擦额头的汗，笑着说：“紧张肯定有，但老师说过，实验失败不可怕，要先找变量。我们之前练过好几次，燃料量影响射程，所以先查这个。”朴实的回答里，藏着“大胆假设、小心求证”的科学精神。

　　小记者穿梭采访 记录科学探索初心

　　校园小记者们兵分多路，成了观摩现场的“探秘使者”。在二年级的“植物探秘角”，小记者孙怡博被实验桌上的染色白菜吸引，蹲下身仔细观察：“同学，这叶子为什么会变红呀?”

　　负责讲解的张米朵立刻拉他凑近，指着叶片横切面介绍：“我们把白菜根泡在红水里，过了一天叶子就变红了。你看这横切面上的‘小管子’，老师说这是导管，植物就是靠它运水分的!”当孙怡博追问“换成盐水会不会也变红”时，张米朵眼睛一亮：“我们正准备做这个对比实验呢!老师说，科学问题不能只靠想，得自己动手做才知道答案。”

　　忙碌的采访间隙，一位观摩老师笑着问孙怡博：“你为什么这么喜欢当小记者呀?”这个戴眼镜的小男孩认真地说：“我想把同学们做实验的故事讲给更多人听，而且采访的时候，我能学到好多课本上没有的知识，比如今天才知道，植物的‘血管’长什么样!”稚嫩的话语，道出了科学教育“润物细无声”的育人效果——不仅传授知识，更激发探索欲与表达欲。

　　以观促建强根基 科学教育遍地开花

　　在观摩过程中，各校展示的特色项目各有千秋：有的班级聚焦昆虫生命周期，用标本与手账呈现完整研究过程;有的班级钻研液压装置，用矿泉水瓶与吸管制作的“液压机械臂”能灵活夹起文具;还有的班级结合乡村生活，探究农机具的简单机械原理，让科学走进生活。

　　“这次观摩既是对各校科学教育成果的全面检验，更是一次校际互学互鉴的‘取经会’。”龙华镇中心校校长赵立国表示，通过现场展示、经验交流与集中评议，将激励各校在科学教育上再下功夫，形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，让科学课程更具趣味性与实效性。

　　景县教育局相关负责人全程参与观摩后给予肯定：“龙华镇以观摩周为载体推动科学教育落地的做法，为全县提供了可复制的经验。”据介绍，下一步景县将在全县推广这种“重探究、强实践、显特色”的科学教育模式，通过加强师资培训、统筹优质资源、创新评价机制等举措，夯实乡村创新人才培养基础，让科学的种子在更多校园生根发芽。