玩转科学，快乐探索！利津县盐窝镇中心幼儿园解锁幼儿科学启蒙新方式

　　“老师，盐真的跟着歌声跳舞啦!”“水里的花朵慢慢打开了，太神奇啦!”9 月 26 日，利津县盐窝镇中心幼儿园里满是孩子们的欢呼与惊叹 —— 一场以 “玩转科学，快乐探索” 为主题的幼儿科学启蒙活动在此热闹开展。孩子们化身 “小小科学家”，在亲手操作中触摸科学原理，在趣味互动中点燃探索热情，让抽象的科学知识变成了可感知、可体验的快乐时光。

　　一、精心设计：让科学实验 “贴近幼儿，安全有趣”

　　为让科学启蒙真正适配幼儿的年龄特点与认知水平，活动前期，幼儿园老师们花费大量心思打磨实验内容，核心遵循 “安全第一、生活导向、趣味十足” 三大原则：

　　选实验：从生活里找灵感：摒弃复杂难懂的专业实验，精选 “会跳舞的盐”“水中开花”“神奇的泡泡龙”“色彩扩散小魔术” 等 4 个贴近幼儿生活的小实验 —— 盐是餐桌上常见的调料，花朵、泡泡、颜料是孩子们日常接触的物品，熟悉的材料让孩子们消除对 “科学” 的陌生感，更快投入探索。

　　控难度：让操作 “易上手”：实验工具以滴管、透明水杯、保鲜膜、矿泉水瓶、纱布等安全易操作的物品为主，步骤简化至 3-4 步：比如 “水中开花” 只需将画有花朵轮廓的彩纸对折，放入水中等待花瓣展开;“泡泡龙” 只需用剪开的矿泉水瓶套上纱布、蘸取泡泡液，轻轻一吹就能出效果，确保每个孩子都能独立完成，收获成就感。

　　藏原理：让现象 “有惊喜”：每个实验都暗藏基础科学原理 ——“会跳舞的盐” 关联 “声音是由振动产生的”，“色彩扩散” 体现 “分子运动”，“水中开花” 利用 “纸张吸水膨胀”，“泡泡龙” 依托 “表面张力”。但老师们不直接讲解术语，而是通过 “神奇现象” 激发孩子的好奇心，让科学启蒙从 “观察惊喜” 开始。

　　二、动手探索：在 “做中学” 里解锁科学奥秘

　　活动现场，孩子们分成小组围坐，桌上整齐摆放着实验材料，眼神里满是期待。在老师的耐心引导下，一场 “沉浸式科学探索” 正式开启：

　　1. “会跳舞的盐”：听见振动的 “魔法”

　　“小朋友们，对着保鲜膜上的盐唱歌，看看会发生什么?” 老师话音刚落，孩子们便争先恐后地凑近 —— 当轻柔的歌声响起，保鲜膜上的盐粒突然轻轻跳动;当歌声变大变高，盐粒的跳动幅度也随之变大，甚至 “蹦” 了起来。“哇!盐在跟着我唱歌!”5 岁的朵朵兴奋地拍手，又试着换了首儿歌，盐粒的 “舞姿” 果然又有了变化。老师趁机引导：“为什么歌声不一样，盐跳得也不一样呀?” 孩子们你一言我一语猜测，有人说 “因为歌声有劲儿”，有人说 “因为声音在动”，在稚嫩的讨论中，“振动” 的种子悄悄埋下。

　　2. “水中开花”：见证吸水的 “奇迹”

　　在 “水中开花” 环节，孩子们小心翼翼地将对折的 “纸花” 放入水中。起初，纸花静静浮在水面;几分钟后，花瓣边缘开始慢慢舒展;再过一会儿，粉色、黄色、蓝色的 “花朵” 完全绽放，在透明水杯里宛如一片小花园。“我的花打开啦!” 孩子们纷纷举起水杯展示，老师笑着问：“水是怎么让花打开的呀?” 孩子们观察到纸花变湿了，恍然大悟：“水跑到纸里去了!”—— 在直观的现象中，他们轻松理解了 “纸张吸水” 的简单原理。

　　此外，“神奇的泡泡龙” 让孩子们在吹泡泡的快乐中，发现 “纱布能让泡泡连成一串”;“色彩扩散小魔术” 让孩子们看着红色、蓝色的颜料在水中慢慢晕开、融合成紫色，忍不住发出 “哇” 的惊叹。每个实验环节，孩子们都一边动手操作，一边积极提问，小小的脑袋里装满了对世界的好奇。

　　三、启蒙价值：让科学种子在童心生根发芽

　　“我们不追求让孩子记住多少科学术语，而是希望通过‘玩科学’，让他们爱上探索的过程。” 幼儿园老师荣莉梅说。活动中，老师们始终扮演 “引导者” 而非 “讲解者” 的角色：当孩子提问 “盐为什么会动”，不直接回答 “因为振动”，而是让孩子试着改变声音大小、距离远近，观察盐粒的变化，自己得出 “声音越大，盐跳得越厉害” 的结论;当孩子操作失误，比如泡泡吹不出来，老师不直接帮忙，而是引导他们检查 “纱布有没有蘸够泡泡液”“有没有轻轻吹”，在解决问题的过程中培养思维能力。

　　此次活动，不仅让孩子们在玩中感受了科学的魅力，更在潜移默化中培养了三大能力：通过观察盐粒跳动、花瓣展开，提升了观察力;通过使用滴管、折叠纸花，锻炼了动手能力;通过猜测现象原因、尝试解决问题，激发了思维能力。

　　利津县盐窝镇中心幼儿园表示，未来将持续以 “趣味化、生活化” 为核心，设计更多适合幼儿的科学启蒙活动 —— 从 “观察蚂蚁搬家” 到 “种植小豆芽”，从 “玩转磁铁” 到 “探索影子变化”，让孩子们在亲近自然、动手实践中，持续保持对世界的好奇，让科学的种子在童心深处生根发芽，陪伴他们在探索中快乐成长。