湖南师大 - 奇奇果园双创基地科学营开营 沉浸式培育 “小小科学家

　　长沙晚报掌上长沙 9 月 7 日讯(全媒体记者 王佳怡 通讯员 华传辉)8 月 23 日至 9 月 7 日，2025 “小小科学家托举计划” 科学营在奇稷布谷学堂温情启幕。湖南师范大学教授、研究生、家长与小朋友们齐聚田野山林，全程沉浸式体验科学研究的完整流程。此次科学营由湖南师范大学-奇奇果园校企合作自然科普双创基地主办，该基地已持续两年搭建 “大中小” 科创共同体，为青少年科学启蒙搭建优质平台。

　　科学启程：小课题分享点燃探究热情

　　科学营伊始，2024 期小课题主持人代表廖泽灏率先带来 “白鹤山昆虫多样性调查初报” 分享。他不仅条理清晰地展示了前期观察记录的昆虫种类，更主动提出研究中遇到的疑问，引发现场热烈讨论 —— 从 “如何区分相似昆虫幼虫” 到 “不同植被对昆虫分布的影响”，充分展现出 “小小研究者” 的严谨态度与探究精神。

　　随后，湖南师范大学范雄伟教授结合科学营日程，为孩子们细致拆解科学研究的核心步骤：从如何从生活中挖掘课题来源，到如何阐释研究的科学意义，再到如何设计合理的探究方案。“科学探索不是‘瞎玩’，而是要带着问题去观察、带着思考去实践，这才是成为‘小科学家’的第一步。” 范教授的话，为孩子们明确了探索方向。

　　田野实践：解锁自然科学的 “沉浸式课堂”

　　奇奇果园的傍晚，成了孩子们的 “自然实验室”。大家蹲在草丛中仔细搜寻昆虫踪迹，范雄伟教授则手把手指导：“采集时要轻捏昆虫胸腹部，保护好翅膀和足;拍照要聚焦触角、翅脉等特征部位，方便后续鉴定。”

　　夜幕降临，科学探索仍在继续。范教授与研究生邱涛琪带领孩子们共同搭建灯诱装置 —— 当紫外灯亮起，萤火虫、飞蛾、步甲虫等夜行昆虫陆续被吸引而来，孩子们围在装置旁认真观察、记录，不时发出惊喜的赞叹：“原来晚上的果园藏着这么多小生物!”

　　在狮子山的调查现场，孩子们运用 “样线法” 沿固定路线记录昆虫分布，用 “样方法” 在划定区域内开展系统采样;双创基地的昆虫馆里，“昆虫分类学小课堂” 同步开课，老师教大家使用检索表、昆虫图鉴，一步步识别采集到的标本。科学探索还延伸至鸟类与植物领域：清晨的观鸟路线上，孩子们记录下珠颈斑鸠、乌鸫、白头鹎等鸟类的活动轨迹;实验室里，邱涛琪指导大家压制植物标本，从叶片整理到吸水换纸，每一个步骤都讲解得细致入微。

　　成果打磨：从 “实践探索” 到 “科研表达”

　　经过多日田野调查与实验室研究，孩子们逐渐明确了自己的研究方向。在家长协助与邱涛琪老师的指导下，他们查阅文献资料、撰写开题报告、制作演示 PPT，反复打磨研究方案。

　　成果答辩环节，孩子们自信地走上讲台，清晰阐述课题思路与预期目标。“你的‘校园植物与传粉昆虫关联性’研究方法很扎实，如果能增加不同季节的数据对比，结论会更全面。”“建议在‘灯下昆虫多样性’课题中，补充不同天气条件下的观察数据。” 范雄伟教授与指导团队逐一对方案进行点评，提出针对性修改建议，孩子们认真记录，不时举手提问，俨然一副 “小科研人” 的模样。

　　答辩结束后，孩子们小心翼翼地整理采集到的昆虫、植物样本，将观察笔记与照片分类归档，带着满满的 “科研成果” 踏上返程。

　　育人创新：“科普 + 科创” 赋能青少年成长

　　“我们参考儿童科学教育五维目标体系，不仅教孩子认识自然，更注重培养他们像科学家一样思考的能力，树立科学思维与社会责任感。” 范雄伟教授介绍，科学营的课题均依托湖南省重点科研项目，再分解为适合青少年探究的小创课题，让孩子们能深入科研核心环节。

　　值得一提的是，参与科学营的孩子可作为课题组成员共同署名省重点项目，结营后将获得双创基地盖章的 “科研参与证明”;优秀研究成果将展示在基地荣誉墙，若整理成昆虫图鉴、植物手册等作品，还可在基地售卖并获得收益分成，充分激发孩子们的科研积极性。

　　据悉，该双创基地始终秉持 “科普与科创协同发展” 理念，探索出 “携手-牵手-放手” 的阶梯式育人路径：前期由教授、研究生、家长与孩子 “携手” 搭建科研基础;中期进入研究生与小学生一对一 “牵手” 精准指导;最终目标是 “放手” 让孩子自主发现科学问题、运用科学方法求证，真正培育出具备独立科研能力的 “小小科学家”。