走进自然课堂 开启科学探索：北师大附中高中生珲春科考之旅 解锁生态奥秘

　　【野外科学实践】北师大附中 30 名高中生珲春科考：在东北虎豹国家公园读懂自然与科学

　　7 月 16 日至 21 日，来自北京师范大学附属中学、附属实验中学、第二附属中学的 30 名高中生，在老师带领下走进吉林珲春，开启了一场以 “自然课堂” 为主题的暑期科学探索之旅。从东北虎豹国家公园的生态监测，到珲春河畔的野外观察，再到乡村经济与生物多样性的跨学科调研，同学们在真实的自然场景中解锁科学密码，既增强了生态保护意识，也习得科学观察的方法与思维。

　　一、科普课堂：听科学家讲 “东北虎回归” 的故事

　　科考第一站，同学们走进延边大学珲春校区内的东北虎豹生物多样性国家野外科学观测研究站全国科普教育基地。该基地负责人、北京师范大学生命科学学院教授冯利民作为科学顾问，为大家讲述了东北虎保护的艰辛历程：曾经因生存环境破坏，野生东北虎在我国境内一度难觅踪迹，直到 2007 年第一张野生东北虎照片被拍到，才迎来转机。此后，北师大虎豹研究团队历时十余年建立 “天地空” 一体化监测系统，让东北虎豹数量实现快速增长，我国东北虎豹保护成效显著。

　　“冯老师十几年如一日的坚持太让人敬佩了!” 北京师范大学附属中学高一学生于珺如深受触动，“这让我明白，动物保护不仅需要热情，更需要毅力。” 正如北师大附属实验中学生物教师孙翊斐所说，东北虎豹国家公园完整的生态系统，能让同学们 “从自然角度重新认识生态的庞大与复杂”，从而深化对生物多样性保护的理解。

　　二、野外观察：在珲春河畔解锁科学探究的 “打开方式”

　　离开校区，沿 331 国道向东驱车 1 小时，同学们抵达东北虎豹国家公园入口附近的村庄。在这里，珲春河静静流淌，两岸密林掩映，成为天然的 “野外实验室”。30 名学生分成 6 个小组，背着相机、望远镜和考察工具，在科学导师与生物教师带领下，开启了一场雨中的自然探索。

　　白天的发现：河岸边，同学们观察东北粗皮蛙的皮肤纹理，追踪鸻鹬掠过水面的飞行轨迹，测量泥土中豹猫脚印的大小，记录酸模叶蓼的叶片形态与生长环境。每一个发现都被认真记录在科考手册上，从生物特征到生态习性，同学们在细节中读懂 “生物与环境的共生关系”。

　　夜晚的惊喜：太阳落山后，夜间活跃的生物成为新的观察对象。梅花鹿穿行林间的身影、长尾林鸮在枝头转动的脑袋、赤狐轻快奔跑的踪迹，让同学们惊叹于 “昼夜交替下的生态活力”。更有趣的是灯诱实验 ——500 瓦汞灯挂起后，鳞翅目、鞘翅目昆虫纷纷被吸引，一只色彩艳丽的短尾大蚕蛾成为众人围观的焦点，大家边拍照边讨论 “趋光性对昆虫生存的意义”。

　　北师大第二附属中学生物教师谢军评价：“校外科学教育比课堂更直观鲜活，东北虎豹国家公园的丰富资源，让学生能从生物、地理、历史等多学科角度开展研究，完全契合课标要求的‘真实情境’。”

　　三、跨学科探究：从自然观察到科学思维的进阶

　　除了生态观察，同学们还深入农田、河流湿地，开展生物多样性调查，并同步调研乡村经济发展，探索 “生态保护与人类活动” 的平衡之道。考察结束后，大家连夜整理数据、分析样本，北京师范大学第二附属中学高二学生孙修齐作为小组组长，深有感触：“以前考察只看不记，很快就忘了;这次认真记录数据才发现，原来‘记录’本身就是学习的过程，能帮我们梳理观察中的逻辑。”

　　正如冯利民教授所说，东北虎豹国家公园 “既是天然博物馆，也是天然课堂”：“这里能让学生把课本知识与自然环境紧密联系，在思考‘老虎的食物链如何与村庄共存’‘河流生态如何影响农作物生长’等问题中，培养科学探究的思维 —— 这正是此次科考最有价值的意义。”

　　这场珲春之旅，让同学们在自然中理解了 “科学不是课本上的文字，而是观察、提问、验证的过程”。当他们带着满满一本科考记录离开时，不仅带回了对东北虎豹的牵挂，更带着对 “如何用科学守护自然” 的思考 —— 这或许就是 “自然课堂” 给予未来科学家们的最好启蒙。