当科普图画书里的植物知识遇见真实的花瓣纹理，当课堂上的昆虫理论转化为林间的观察记录 ——6 月 2 日，光明区 "走读・跟着书本去探索" 科学小记者系列活动圆满收官。这场由光明区文化广电旅游体育局主办、中山大学生态学院专家领衔的自然探索活动，带领小记者们以书本为钥匙、以自然为课堂，完成了从 "阅读认知" 到 "科学求证" 的完整探究过程。
一、探花识类：在芬芳中建立科学观察范式
"花瓣的脉络就像植物的 ' 血管 '，每一条纹路都藏着分类密码。" 中山大学生态学院研究员在光明区公园的探花活动中，引导小记者们用放大镜观察月季与杜鹃的花瓣差异。孩子们不仅记录花瓣数量、绘制花部结构简图，更通过触摸绒毛质地、轻嗅花香等多感官体验，建立起植物分类的基础认知。
活动设计的 "科学记录卡" 成为重要工具：三年级学生小林在卡片上画下紫茉莉的五瓣花形，旁注 "傍晚开花，香气较浓" 的观察笔记;每组还需合作完成 "花朵特征雷达图"，从颜色、气味、花粉量等维度比较不同植物。最后环节的 "幼苗种植" 更让孩子们开启持续观察 —— 他们在 biodegradable 花盆中种下向日葵种子，记录下 "2025 年 6 月 2 日，温度 26℃，土壤湿度 60%" 的初始数据，开启生命科学的长期探索。
二、析叶求知：实验验证揭开植物生理奥秘
"为什么塑料袋套住的叶片会出现水珠?"《叶子的奇迹》图画书里的疑问，在 "叶片蒸腾实验" 中得到解答。研究员带领小记者们用透明塑料袋包裹天竺葵叶片，2 小时后观察到的水珠现象，直观验证了植物通过气孔 "呼吸" 的原理。
在叶片探秘环节，孩子们对比了芙蓉菊的绒毛叶与紫娇花的线状叶，发现 "绒毛叶香气更浓" 的规律。作为 "科学播报员"，五年级学生小吴在镜头前展示观察成果："紫娇花属于石蒜科，叶片与韭菜极为相似，但花朵呈粉色球状"。这种 "阅读提问 - 实验验证 - 科普表达" 的三段式学习，让抽象的植物生理学知识变得可触可感。
三、寻虫探秘：微观世界里的科学思维培养
"蚂蚁绕过醋液却聚集在蜂蜜周围，说明它们更偏好甜味。" 当小记者们在林间布置醋与蜂蜜的对比实验时，昆虫的味觉偏好被直观呈现。研究员借此讲解昆虫的复眼结构与化学感受器原理，孩子们则用放大镜观察甲虫的鞘翅纹理、记录蜜蜂采蜜的飞行轨迹。
最具创意的环节是 "驱虫香囊制作"：基于对薄荷、艾草等植物驱虫特性的观察，小记者们将干燥草药装入布袋，通过 "植物气味 - 昆虫反应" 的关联分析，完成从科学观察到生活应用的转化。"我们组的香囊放在花盆边，蚜虫数量减少了 50%!" 四年级学生小王展示着他们的 "实验报告"，字里行间透着实证研究的严谨。
四、教育启示：构建 "阅读 - 观察 - 表达" 的科学启蒙体系
此次活动的创新价值体现在三重维度：
认知建构：通过 "书本知识→自然观察→实验验证" 的闭环，培养科学探究的基本方法;
能力培养：小记者们掌握了观察记录、数据收集、科普表达等科研基础技能;
精神培育：在持续观察植物生长、昆虫行为的过程中，孕育持之以恒的科学精神。
光明区公共文化艺术和体育中心负责人表示，后续将推出 "海洋生态"" 城市微农场 "等主题活动，进一步完善" 阅读筑基 - 实践求证 - 传播分享 "的科学教育体系。当孩子们在日记中写下" 原来科学就在花瓣的纹路里、在蚂蚁的足尖上 " 时，这场融合书香与自然的探索，已在他们心中播下科学思维的种子。
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