《课堂搬进山水间！沉浸式自然科普让孩子触摸科学脉搏》

　　课堂搬进山水间!沉浸式自然科普让孩子触摸科学脉搏

　　6 月 1 日，湖南湘江新区尖山湖公园上演着别样的科学课：30 组亲子家庭手持 “生态侦探卡”，在草丛中寻找菜粉蝶幼虫与十字花科植物的共生证据。随着最后一枚 “生态侦探” 勋章的颁发，岳麓区政协 “探索自然中的科学密码” 系列科普活动圆满收官。这场持续 3 个月的自然教育实践，将高校实验室的专业知识转化为山水间的探索游戏，让 120 余组家庭在桃子湖、桃花岭等四大自然课堂中，重新发现真实世界的科学温度。

　　一、跨界协作：从实验室到自然场的科普重构

　　岳麓区政协创新构建 “政协助力 + 高校赋能 + 志愿接力” 的科普模式：

　　政协统筹：农工、教育、民盟三个界别联动，将中国遗传学会的科研资源与中小学教育需求精准对接;

　　高校智囊：湖南师大范雄伟教授团队开发 “叶脉探秘卡”“昆虫家族树” 等 12 套原创教具，把螺壳演化、自然选择等抽象理论转化为可触摸的探索工具;

　　志愿服务：30 名大学生科普志愿者化身 “自然导师”，带领孩子用放大镜观察昆虫复眼、用自然笔记记录植物形态，形成 “科研成果 - 教学转化 - 实践体验” 的完整链条。

　　在桃子湖科普现场，范教授展示的 6 亿年螺壳化石与福寿螺活体形成鲜明对比，孩子们通过测量螺壳螺旋角度，直观理解 “生物适应性进化”—— 这种将博物馆标本与野外观察结合的教学方式，让古生物研究变得可感可知。

　　二、场景教学：四堂自然课里的科学思维养成

　　四大自然课堂根据地貌特征设计差异化探索主题：

　　桃子湖・水生生态

　　孩子们化身 “生态卫士”，用镊子清理入侵物种福寿螺卵块，在显微镜下对比本土田螺与福寿螺的齿舌结构，理解生物入侵的科学原理。某小学生在笔记中写道：“福寿螺的齿舌像锯齿刀，难怪吃得这么快!”

　　桃花岭・植物智慧

　　蒙眼触摸不同树皮的纹理，解剖泡桐花的雌雄蕊，孩子们从 “桃李不言” 的古诗中解码植物繁殖策略。当发现泡桐花的蜜腺能分泌甜味物质吸引昆虫时，有孩子惊叹：“植物比我们还会‘设计陷阱’!”

　　岳麓山・昆虫演化

　　通过捕捉蝴蝶制作简易翅脉标本，手绘昆虫进化树，理解 “物竞天择”。在对比凤蝶与粉蝶的翅脉结构后，孩子们总结出 “捕食者越多的区域，蝴蝶翅膀花纹越复杂” 的观察结论。

　　尖山湖・生态网络

　　追踪菜粉蝶幼虫与十字花科植物的协同进化，绘制食物链图谱。当看到蚜虫、瓢虫、麻雀形成的捕食关系时，有家庭自发制作 “生态平衡” 手账，记录物种间的依存关系。

　　三、教育启示：在 AI 时代守护真实探索的温度

　　面对屏幕教育的冲击，这场自然科普展现出三重教育价值：

　　感官唤醒：盲行挑战中，孩子通过触摸树皮纹理、嗅闻植物气味，激活被电子设备钝化的感官系统;

　　思维训练：从 “提出假设(如‘螺壳螺旋方向与水流有关’)- 野外验证 - 得出结论” 的完整探究流程，训练科学思维;

　　责任培育：亲子协作清理入侵物种时，某家长记录下孩子的变化：“他以前见虫就躲，现在会说‘这只瓢虫是益虫，我们要保护它’。”

　　范雄伟教授展示了一组对比数据：参与活动的孩子中，87% 能准确描述至少 3 种生物的生存策略，较传统课堂提升 53%;92% 的家庭表示 “会主动观察小区植物”。这种 “身体参与 + 情感共鸣” 的学习模式，恰是 AI 无法替代的教育本质。

　　四、未来展望：让山水成为科学教育的 “活教材”

　　“当孩子颤抖着手捧起一只蝉蜕，那份对生命的敬畏远胜千条科普视频。” 岳麓区政协秘书长范璐表示，系列活动虽已落幕，但 “自然科普生态圈” 正在形成：

　　资源沉淀：活动开发的《自然探索手册》被纳入岳麓区中小学课后服务资源包;

　　模式复制：“政校社” 协同模式将在湘江新区 12 所学校推广;

　　长效机制：计划建立 “自然教育基地联盟”，把岳麓山、橘子洲等转化为常态化科普课堂。

　　在尖山湖公园的科普收官仪式上，孩子们将观察记录的生态数据录入 “城市生物多样性数据库”。这些带着泥土气息的科学发现，或许正是对 “教育扎根大地” 的最好诠释 —— 当课本上的科学原理变成指尖的触感、鼻尖的芬芳、眼中的生命律动，科学教育便有了真正的生命力。