《从课堂到星河：AI 时代青少年科学好奇心的守护与激发 ——2025 江苏科学调查体验活动全景解析》

　　一、教育范式转型：AI 浪潮中的科学启蒙新命题

　　当南京市游府西街小学的学生用 Scratch 编程还原玄武湖生态系统时，一场关乎科学基因传承的教育实验正在展开。2025 年江苏省青少年科学调查体验活动以 "人机共智" 为主题，集结全国 25 个省市 140 名科技教师，共同破解 AI 时代的核心命题：如何让青少年在算法洪流中保持 "发光的问号"?活动数据显示，江苏自 2010 年参与该项目以来，70 万名中小学生通过科学调查完成从 "知识接受者" 到 "问题发现者" 的转变，其中游府西街小学更诞生 253 项学生专利，勾勒出科学启蒙的成功范式。

　　二、活动体系创新：三维度构建科学探究生态

　　1. 主题矩阵设计

　　2. 实施路径创新

　　无围墙课堂：玄武湖生态调查中，学生需完成 "问卷设计 - 植物分类 - 编程复现" 的完整探究链

　　家校社协同：游府西街小学 50 位家长科学辅导员参与指导，形成 "教授 - 教师 - 家长" 三级指导体系

　　专利孵化机制：建立 "创意申报 - 可行性分析 - 专利辅导" 的全流程培育模式

　　三、师资赋能：AI 时代教师角色的三重跃迁

　　1. 能力重构模型

　　河海大学童晶副教授提出教师需具备 "三师素养"：

　　技术驾驭师：掌握 AI 教学工具的使用边界，如用 AI 辅助备课但坚守内容审核权

　　伦理守护者：通过 "AI 诊断疾病" 等案例教学，培养学生算法批判思维

　　思维启蒙师：设计 "AI 幻觉鉴别" 等活动，强化问题意识培养

　　2. 培训体系创新

　　工作坊形式：设置 "AI 技术前沿"" 教学实践 " 等模块，教师动手制作光谱仪等教具

　　分组任务制：基础组侧重课堂应用，进阶组开发 "AI + 科学" 融合课程包

　　资源共享库：建立全国教师协作平台，共享 2000 + 个科学调查案例

　　四、实践案例：从科学洼地到创新高地的逆袭

　　1. 东莞某小学蜕变轨迹

　　起点：2020 年仅有 1 个科技小组，缺乏专业设备

　　路径：

　　→ 参与 "天文观测" 主题活动，建成乡村小学天文台

　　→ 开展 "葛根种植" 科学调查，形成校本课程《农耕中的科学》

　　→ 组织 "节约粮食" 行动，学生设计智能取餐系统获国家专利

　　成效：五年内成为省级科学教育示范校，学生科学素养测评提升 47%

　　2. 游府西街小学专利分析

　　253 项学生专利呈现三大特征：

　　问题导向：68% 针对生活痛点(如护眼设备、节能装置)

　　跨学科性：平均涉及 2.3 个学科知识(物理 + 生物 + 信息技术)

　　技术融合：21 项结合 AI 技术(如智能垃圾分类识别系统)

　　五、AI 教育伦理：技术狂欢中的冷思考框架

　　1. 风险防控体系

　　联合国儿基会王海燕提出 "三维防护"：

　　认知防护：通过 "AI 绘画版权争议" 等案例，培养技术批判意识

　　数据防护：建立学生信息分级管理机制，禁止 AI 采集生物特征

　　价值防护：在 "人机协作" 项目中强化 "人主导、机辅助" 原则

　　2. 平衡策略创新

　　工具定位：AI 作为 "认知脚手架" 而非 "答案提供者"

　　能力侧重：将编程教学从 "代码编写" 转向 "算法逻辑"

　　评价改革：建立 "问题质量 + 探究深度" 的多维评估体系

　　六、未来展望：构建科学好奇心的守护矩阵

　　当西部教师计划带学生用星图 APP 观测星座时，一个基于 "资源普惠" 的科学教育新生态正在形成。中国科协杨彩虹副主任透露，2025 年活动将新增 "AI + 乡村科学" 模块，通过卫星遥感等技术让偏远地区学生也能开展高端科学调查。这种创新实践揭示出：在 AI 时代守护好奇心，需要构建 "无边界课堂 + 批判性思维 + 技术适恰应用" 的三维体系。

　　从玄武湖的叶片形态到宇宙星光的光谱分析，从教室中的 Scratch 编程到生活中的专利发明，江苏青少年科学调查体验活动证明：真正的科学启蒙不是装满知识的容器，而是点燃探索的火种。当技术成为翅膀而非枷锁，每个孩子心中的 "发光问号"，终将化作照亮科学星河的璀璨星光。