让科学普及“活”在生活里

　　访多个调研点，精准对接基层需求并提出指导意见。“金苹果”科普实践团队开展空气炮实验。受访者供图

　　10月21日，调研组首站抵达黔西南州，与黔西南州委书记陈昌旭及州委州政府相关领导举行座谈。双方围绕推动教育与科技深度融合、构建协同发展机制等核心议题展开交流，就凝聚多方合力、破解发展瓶颈、释放创新活力等达成初步共识，为后续合作奠定坚实基础。“妈妈，这个金属圆片为什么能一直飞?”近日，在安徽芜湖市一座大型商场的活动区，一个7岁男孩盯着“电磁悬浮”展台上的金属圆片，眼神里满是好奇。安徽师范大学研究生志愿者吴佳怡用“磁铁和电流交朋友”的比喻，把磁场原理讲得通俗易懂。这场热闹的科普活动，是该校“大科学教育”走出校园、融入生活的生动缩影，更是该校“把科学普及放在与科技创新同等重要位置”的具体实践。

　　在兴义民族师范学院，调研组聚焦高校科协组织建设与功能发挥开展调研。作为全省最早一批成立的高校科协(2014年成立)，该校科协的建设成效受到调研组关注。双方就高校科协如何凝聚科技工作者合力、激发创新活力、促进产学研深度融合等问题深入探讨。朱洪波强调，学校科协要精准找准服务学校中心工作的结合点与切入点，持续强化“开放型、枢纽型、平台型”组织建设，在学科建设提质、科研水平提升、科技人才培育、服务科学决策等方面主动作为，全力打造有温度、可信赖的“科技工作者之家”，力争成为全省基层科协组织的示范标杆。2022级电子信息工程专业的檀经纬第一次科普“亮相”，就是大一时在芜湖市聋哑职业学校开展“光学彩虹”实验。“为了讲清楚‘光的折射角’，我利用三棱镜投在墙上的彩虹，演示‘这是阳光和玻璃玩的捉迷藏游戏’，学生们一下子就围了上来，那是我第一次感受到，物理原理要用看得见、摸得着的方式呈现出来。”打那之后，檀经纬开始琢磨把电磁感应设计成“磁铁追小球”的游戏，融合化学和电路知识制作“可折叠电池”，用矿泉水瓶、吸管自制“简易抽水泵”。

　　青少年科技教育是本次调研的重点内容之一。调研组先后走进笔山中学、安龙加油书院，实地察看校园科技活动场所布局，详细询问科技教育设施配备标准、科技社团活动频次及特色项目开展情况。对两所学校在激发青少年科学兴趣、培养科学思维、搭建实践平台等方面的探索与成效，调研组给予充分肯定。朱洪波表示，省科协将充分发挥桥梁纽带作用，在基层科普行动计划实施、中学生英才计划推进、科技赛事活动组织等方面提供精准支持，助力地方打造科技教育特色鲜明、示范引领作用突出的标杆项目，为青少年科技教育创新发展注入强劲动能。3年与科普相伴而行，檀经纬的成长有目共睹：他深度参与的“金苹果”项目获安徽省青年志愿服务项目大赛银奖，个人获评“爱暖师大”优秀志愿者，参与组织的志愿活动覆盖十万余人次。“以前觉得物理是实验室里的公式，现在发现，它能变成孩子手里的小灯、田间的稻草人。”即将赴西部支教的檀经纬，已打包好自制的电磁教具，他想把“金苹果”的种子带到西部，让更多孩子看见科学的光。

　　10月22日，调研组赴安顺市开展调研，重点走访航空工业风雷公司。在企业科研一线，调研组实地考察科技工作者工作环境，详细了解企业在核心技术攻关、科研人才梯队培育、创新成果转化等方面的实践进展。座谈交流中，双方围绕企业科协组织筹建、科技人才团结引领、科技创新服务平台搭建等关键问题深入磋商。调研组指出，企业科协是凝聚科技人才、赋能企业创新发展的重要载体，希望企业加快夯实组织基础，健全工作机制，充分激发科技人才创新创造活力，为企业高质量发展提供持续支撑。安徽师范大学以“科普阵地+志愿队伍+特色活动”三位一体模式，把实验室里的高深知识、标本馆里的珍贵藏品、课堂上的前沿理论，变成了社区广场上的互动实验、商场里的数智体验、中小学课堂上的趣味课程，目前该校已入选中国科协高校科普品牌示范工程(高校星火馆)试点高校。

　　此次调研通过“座谈交流+实地走访”的方式，全面掌握黔西南州、安顺市在基层科技教育与科协组织建设方面的现状与需求。下一步，省科协将结合调研成果，针对性出台支持举措，推动基层科技教育提质增效与科协组织建设走深走实。“同学们，你们知道植物的叶片为什么是绿色的吗?”日前，在芜湖市赭山公园的草坪上，安徽师范大学“自然里的科学课”研学团队的志愿者汪立俊正在带领小学生进行植物观察实践。孩子们蹲在地上，用放大镜仔细观察叶片的结构与颜色变化。